ITD-3 "B "(PREESCOLAR)

  Equipo 2 : Acosta Cabrera Carmen Isabel, Cayente Mendoza Dulce María, Razo Mendiola María Eugenia, Sierra García Perla Paola. La estructuración del Plan y Programas de Aprendizajes clave para la educación integral 2017 (Educación Preescolar), propone que el enfoque pedagógico de pensamiento matemático tiene como propósito usar el razonamiento lógico en situaciones diversas, es deductivo, desarrolla en el niño la capacidad para ingerir resultados o conclusiones con base en condiciones y datos conocidos. Por lo que las actividades deben propiciar en los niños autonomía y trabajo en equipo, permitir usar sus habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de situaciones, el papel del docente es crear un buen ambiente en el salón de clases en que los alumnos se involucren con interés en la actividad, busquen y desarrollen alternativas de solución. Los aprendizajes esperados se presentan en tres organizadores curriculares:  • Número: en pre...

  Este se concibe como una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva mediante la cual se expresan, intercambian y definen las ideas, se asume el papel primordial de la escuela en la enseñanza de las lenguas de comunicación, se sostiene la idea de que el lenguaje se adquiere y educa en la interacción social, mediante la participación en intercambios orales variados. La lengua materna es la primera que el niño adquiere en un contexto natural a partir de la comunicación con los adultos que lo rodean. La noción de segunda lengua es más difícil de precisar porque depende tanto del momento en que comienza el proceso de su adquisición, como si presencia política en una sociedad. Fomenta que los estudiantes utilicen diversas prácticas sociales del lenguaje para fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y resolver sus necesidades comunicativas.   Enfoque pedagógico para preescolar: Este campo se enfoca en que los niños logren expresar ideas...

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Los tiempos actuales demandan enfocar la educación desde una visión humanista, que se coloque en el centro del esfuerzo formativo, tanto a las personas como a las relaciones humanas y al medio en el que habitamos. La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética.  Propósitos para la educación preescolar:  Desarrollar un sentido positivo de si mismos Trabajar en colaboración. Valorar sus logros individuales y colectivos. ...

ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Integrantes: Ana Yulisa Hernández Aldaco, Estela Ramírez Ortega. El desarrollo personal y social es un proceso gradual en el que el estudiante explora, identifica y reflexiona sobre sí mismo; toma conciencia de sus responsabilidades, así como de sus capacidades, habilidades, destrezas, necesidades, gustos, intereses y expectativas para desarrollar su identidad personal y colectiva. Las Áreas de Desarrollo Personal y Social contribuyen a que los estudiantes logren  una formación integral de manera conjunta con los Campos de Formación Académica y los Ámbitos de Autonomía Curricular. Se concentran los aprendizajes clave relacionados con aspectos artísticos, motrices y socioemocionales. Estas áreas son de observancia nacional, se cursan durante toda la educación básica y se organiza en Artes, Educación Física, Educación Socioemocional (preescolar y primaria) y Tutoría y Educación Socioemocional (secundaria). Cada área aporta conocimient...